探索课程优化课题：提升学习效果与教学质量

探索课程优化课题:提升学习效果与教学质量

1、课程设置的基本内容和类别

内容要尽量丰富,且具备一定的实质性意义,让学生有一定的学习动力;对部分课程进行细化和交叉设置,满足学生整体学习的需求;深入探究,丰富的部分课程设置应避免太多分散;多与学生的思想和行为,对部分课程的功能和性质进行设计,应尽量采用教学理念的呈现方式。

对教学基础模块进行整体设计,形成总体设计思路;全面了解,多角度、综合地进行对课程内容的说明。要从学生的角度看问题,把学科内容在学习上、科目设置、科目设置、教学过程中的反映形式、学习内容、学到成果等多方面全面考虑,切忌事无巨细。

每一种构成、功能、组合形式都应适应课堂教学。如:

在上述领域的创新课程,在每一个模块上都进行设计、设置、运用,更有利于学生在课堂上做出更好的主动选择。

2、课程目录

课程目录能够帮助学生明确挑选哪项课程的基本内容和重要环节。使学生有更好的学习动力。

在每一类课程的目录中也应该安排更多的注意事项。设计中应注意选择具有很强的可读性、全面性、实用性的课程。

对每一类课程应该把它的目录设置为:

● 在学时会“分割”的形式,帮助学生在实际操作中形成良好的习惯;

● 设置“教育计划”的目录,让学生根据知识层次结构、层次结构、重要学科目录的结构层次更清晰,形成一个清晰的层次结构;

● 明确课程名称、学生考试科目、考试题等概念,明确课程的主要功能,形成一个明确的教学理念;

● 把主要课程目录设置为:

● 关于课程内容的教学法则;

● 结合实际,确定哪些是要增加的;

● 进行“设定”的教学模式;

● 进行“减法”的设计;

● 梳理“设置”的内容和设计;

● 确定课程的专业性和层次;

● 通过信息技术等相关资料对知识点进行分组;

● 进行资料汇总;

● 设计学生组织。

教学环境中,体现教学目标和能力的方向是不同的。